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這幾年，保育員證越來(lái)越多人考了!保育員證為什么那么多人考?很多人想不明白，不就是帶孩子的保姆嗎?這個(gè)證含金量到底有多少呢?保育員證到底有用沒(méi)?看完小編這篇文章你就知道了。
保育員好處
NO1.就業(yè)方向廣
持證后，可從事幼兒園、早教中心、托管中心、育嬰家政服務(wù)、母嬰護(hù)理機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)中心、月子中心、幼兒教育機(jī)構(gòu)等工作。
NO2.福利待遇好
保育員工作時(shí)間規(guī)律、周末雙休、節(jié)假日正常休息，有寒暑假假期，工資福利待遇這幾年逐漸在提升，這也是很多人選擇報(bào)考的重要因素之一。
NO3.未來(lái)前景可觀
在三胎政策的催化下，幼教是受益行業(yè)之一，政策引發(fā)的保教潮為幼教行業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
NO4.豐富育兒知識(shí)
很多媽媽因?yàn)閾?dān)心幼兒，選擇與幼兒一起進(jìn)入園區(qū)，既可以照顧幼兒又可以減輕家庭負(fù)擔(dān)，豐富自身育兒知識(shí)，更科學(xué)地養(yǎng)育孩子。
NO5.拿證后可領(lǐng)補(bǔ)貼1000~2000元
根據(jù)廣東省人社廳規(guī)定，符合條件參與技能提升培訓(xùn)的人群取得保育員技能等級(jí)證書(shū)的，可領(lǐng)取1000-2000元補(bǔ)貼。
NO6.積分入戶/入學(xué)可加分
在一些地區(qū)擁有保育員證書(shū)可享受積分入戶或入學(xué)加分政策。
例如廣州市，根據(jù)廣州市最新政策，職業(yè)技能等級(jí)四級(jí)/中級(jí)工，加5分;三級(jí)/高級(jí)工，加10分;二級(jí)/技師&一級(jí)/高級(jí)技師，加20分。
注：具體加分分值標(biāo)準(zhǔn)以當(dāng)年最新政策要求為準(zhǔn)。
幼兒園一日生活中的場(chǎng)景：
午餐時(shí)，幼兒不能自主進(jìn)餐，餐后一片狼藉……午睡時(shí)，幼兒不能及時(shí)入睡，還影響其他孩子……喝水時(shí)，幼兒喜歡推搡玩鬧，把水灑得滿地都是……保育員坐在桌子邊喂飯，一遍遍清理收拾，不厭其煩地叮囑提醒。
這些只是一個(gè)保育員的日常狀態(tài)，優(yōu)秀的保育員還需要付出更多的心思~
01
保育員的智慧一：常用鼓勵(lì)信心滿
小班的孩子剛到幼兒園，吃飯獨(dú)立性還比較差，這時(shí)就需要保育員有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，除了親身示范外，保育員的及時(shí)鼓勵(lì)很重要!
例如：
“寶貝，今天你的勺子握得可真好!”
“哇!今天你都可以用勺子把飯粒寶寶送進(jìn)嘴巴了，居然沒(méi)有讓一顆飯粒寶寶摔在地上呢!”
02
保育員的智慧二：環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫忙
環(huán)境是第三位“老師”，而保育員就是巧用環(huán)境的高手!保育員可以通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)或照片的形式，把孩子們就餐的流程和要求以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在活動(dòng)室的墻面上，保證孩子們的午餐環(huán)節(jié)井然有序。
03
保育員的智慧三：兒歌故事作用大
有的幼兒午睡時(shí)起床小便，一路上弄得地板噼里啪啦響，吵醒了睡得正香的其他人。面對(duì)這種情況，保育員用一首兒歌就能輕松搞定。例如下面這首兒歌：
走路要學(xué)小花貓，
腳步輕輕靜悄悄。
別人做事不打擾，
大家夸我好寶寶。
04
保育員的智慧四：巧用游戲趣味多
積木玩具是孩子們的最愛(ài)，可是他們玩盡興之后常常忘記收拾，桌子上、地面上、角落里到處都是。針對(duì)這一讓人頭疼的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做呢?來(lái)看看保育員的游戲小妙招吧!
讓孩子們選擇不同的動(dòng)物角色扮演“動(dòng)物媽媽”，再讓他們選擇某一種形狀的積木充當(dāng)自己的“小寶寶”，最后讓“動(dòng)物媽媽”接自己的“小寶寶”回家。不知不覺(jué)，孩子們?cè)谟腥さ慕巧缪萦螒蛑许樌瓿闪怂型婢叩氖帐罢怼?/p>
讓孩子們選擇不同的動(dòng)物角色扮演“動(dòng)物媽媽”，再讓他們選擇某一種形狀的積木充當(dāng)
05
保育員的智慧五：自主參與更守規(guī)
孩子們喝水時(shí)，有的不愛(ài)排隊(duì)、你推我擠，有的邊喝邊鬧、水灑一地，看了讓人著急。
聰明的保育員是這樣做的：
拍下孩子們喝水時(shí)的樣子，在集體談話時(shí)間讓大家坐下來(lái)看一看、評(píng)一評(píng)、議一議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做得對(duì)、誰(shuí)做得不對(duì)，在此基礎(chǔ)上再和幼兒一起制定喝水時(shí)的注意事項(xiàng)，讓孩子們動(dòng)手畫(huà)出來(lái)并張貼在飲水處。這樣，由孩子們自己討論出來(lái)的規(guī)則，他們更能理解，也更愿意自覺(jué)遵守。
